MÚSICA- PROYECTOS 7 ° I-2015 VALOR TOTAL 40% - PROF. ALEJANDRO HERRERA

OBJETIVO PROCEDIMENTAL: Elaborar un montaje escénico tanto preventivo como correctivo de ecología acústica para la comunidad estudiantil de forma Individual o grupalmente, tomando en cuenta el uso de sonidos en los entornos inmediatosos (hogar, colegio y comunidad), específicamente aquellos que tienen que ver con el cuerpo (voz, percusión movimiento corporal) con el fin de hacer una contribución significativa a la calidad de vida de todos los actores de la educación.

ASPECTOS A CALIFICAR EN LA PRESENTACIÓN PÚBLICA DE PROYECTOS

#	ASPECTO	VALOR	OBT
5	CREATIVIDAD E IMPROVISACIÓN (DISIMULAR LAS EQUIVOCACIONES)	10 %
4	PROYECCIÓN DE LA VOZ (VOLUME DE VOZ Y SU ALCANCE EN EL ESPACIO)	10 %
3	INTERPRETACIÓN (DAR SENTIMIENTO  O SIGNIFICADO A LO QUE SE DICE O CANTA)	10 %
2	VOCALIZACIÓN (ARTICULACIÓN CLARA DE LOS SONIDOS)	05 %
1	VESTUARIO, MAQUILLAJE Y UTILERÍA	05 %
0	PORCENTAJE TOTAL

ACTIVIDAD LÚDICA

Hola chicos!, aquí les dejo un video para que vayan practicado la dinámica del Vaso

Tema de Examen- EJERCICIOS DE RITMO Y UBICACIÓN DE NOTAS EN EL PENTAGRAMA

UNIDAD # 1 MEJORES EL PAISAJE SONORO DE NUESTRO HOGAR COLEGIO Y COMUNIDAD

EL PROYECTO


Elaborar un manual tanto preventivo como correctivo de ecología acústica para el hogar,
el colegio, y la comunidad. Mediante este instrumento, se brindará información preventiva para la concienciación, toma ética y responsable de decisiones con respecto a la presencia y uso de sonidos en los entornos inmediatos, se harán recomendaciones correctivas en ese sentido, con el fin último de hacer una contribución significativa a la calidad de vida del estudiantado, familiares, y personal de la institución.

Mediante los procesos de enseñanza y aprendizaje, se pretende inducir al estudiantado a explorar crítica, así como activamente el fenómeno sonoro a partir de los sonidos de la cotidianidad, específicamente aquellos que tienen que ver con el cuerpo (voz, percusión, movimiento corporal), los entornos sonoros más inmediatos (hogar o colegio).

De esta manera, las y los estudiantes toman conciencia del rol del sonido en sus procesos
personales e institucionales, se capacitan para tomar decisiones éticas y responsables con
respecto al uso de los sonidos, así como para transferir el fruto de los procesos al hogar y
la institución.

Es importante recalcar que a lo largo de este taller, las y los estudiantes trabajan en el
refinamiento de su percepción auditiva y en el desarrollo de ciertas destrezas o habilidades
musicales indispensables para las unidades subsecuentes.

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:


• Análisis de conceptos básicos inherentes a la ecología acústica.

• Análisis crítico del fenómeno sonoro en la naturaleza, el cuerpo, el lenguaje oral,
los entornos sonoros del hogar y colegio.

• Ejecución y representación de los elementos constitutivos y principios de la música:
ritmo, melodía, y timbre.

• Exploración de la fisiología y expresividad de la voz en relación con el canto.

• Apreciación de valores patrios expresados en himnos y cantos nacionales.

• Formulación de acciones específicas para mejorar el paisaje sonoro del hogar,

TEMA DE EXAMEN

PARTES DE UNA FIGURA:

TABLA DE EQUIVALENCIAS:

ÁRBOL DE FIGURAS RÍTMICAS:

EL PENTAGRAMA:

                                       ELEMENTOS DEL PENTAGRAMA:

                                                          

UBICACIÓN DE NOTAS:

PARA QUE PRACTIQUES LECTOESCRITURA